为了训练方便小提琴初级阶段又可分三步进行

来源：网络 上传：小提琴网 更新时间： 2024-10-27

为了训练方便小提琴初级阶段又可分三步进行
第一步，在拉连顿弓前，每天抽出5分钟的时间让小孩首先练练这个空弦预备练习，开始分开练并可以慢一点，而后要求连贯起来练，为演奏连顿弓做好准备。如：
示例：空弦练习，第二步，经过一段时间的空弦练习，小孩便可较好地掌握运弓与停顿的关系，而后按此种方法配合左手演奏赫曼练习曲152课(参照本节例11)。
儿童经一段空弦预备练习后再演奏这首练习曲就会顺利得多。实践证明这种方法小孩容易接受，并且不容易出毛病。
第二阶段(高级阶段)。当小孩较好地适应并熟练地掌握了运行与停顿连续交替进行的运弓方式后，对小孩的训练就应该提出更高的要求，于是连顿弓训练就进入了第二阶段——高级阶段，在这一阶段中，我通常按照卡尔·弗莱什的理论，并运用他的方法训练儿童练习连顿弓。但是问题也不那么简单，因为卡尔·弗莱什的理论是针对成人初学者，用以训练小孩就会遇到许多实际问题。如小孩握弓特别死，又不会用劲，演奏起来常常不是用不上劲，就是用上劲就松不了，死死地压着弓子，而且肘部和腕部又缺乏弹性。这些毛病在演奏时突出地表现为：顾了这个就顾不了那个；东一下子，西一下子；深一下子，浅一下子。所以对儿童的训练必须采用分步的方法，一步一步、一个问题一个问题地解决。
第一步，无声练习。首先让小孩把右手、臂抬起，手指平放在桌子边上，然后叫小孩沿着桌子边按照演奏顿弓的方法练习连顿弓动作，即把运行与重量停顿分开交替进行，这个练习可以使小孩对运行与重量停顿的关系得到较好的锻炼。
第二步，空弦练习。经过一段时间的无声练习，小孩对连顿弓的演奏法就有了初步体会。在这个基础上再让小孩拿起弓子放在弦上(以 A 弦为例)，按照无声练习的方法再在弦上练习连顿弓动作，即把运弓与重量停顿分开，音与音之间明显断开，交替进行。如练习方法由慢到快，无限反复
第三步，儿童在无声练习和空弦练习训练的基础上，即可迈入第三步。在这一步中我通常是按照卡尔·弗莱什的理论和方法由慢到快、由浅入深地训练小孩连顿弓。
对于连顿弓能否训练存在着种种不同意见。有相当一部分人认为连顿弓是无法训练的，有人这样说过：“不过从长期的经验来看，演奏断弓往往不只是通过常规训练而获致成功的；学生必须加上某些天赋的素质，他的手腕象有优质钢弹簧的推动似地发挥作用才行。”还有人这样说：“这是一种要么会拉，要么就是不会拉的技术。但是没有理由认为我们能很方便地、没有困难地学会一种可以用的连顿弓”。持这种意见的人所以得出这种结论，主要是对现实中存在的一些现象缺乏正确的认识，如世界上确实有许多著名的小提琴家不善于拉连顿弓，相反常常一些水平不太高的小提琴演奏者却能奏出非常漂亮的连顿弓。但这绝不能就此得出结论认为连顿弓无法训练，只能靠“天赋”。但是，那又该怎样解释这些现象呢 我认为其实很简单，主要是由于技巧上的偏面发展。