最新小提琴培训训练要求音色方面力度方面

来源：网络 上传：小提琴网 更新日期： 2025-05-15

最新小提琴培训训练要求音色方面力度方面
当在训练中解决这些间题的时候，由于内容的需要会促
使技巧的进一步改进和提高。为r更好地搞好这一阶段的训
练，必须做到多听、多分析、多研究。必要的情况下，开始时可
逐段逐段、逐句逐句、甚至一个音符一个音符地抠，然后再从
整体上抠，这对儿童是必要的。但是必须牢牢地记住:在这一
阶段的训练中x1f以整体为主，这样才能使儿童建立一个统一、
完整的音乐印象，让儿童真正感到音乐的美，这也是一种享
受，它对儿童的学习非常重要。.
当儿童受到这样严格的训练之后，方熊在技巧上、音乐上
得到真正的锻炼，并有较大的收获和提高。那么儿童每拉一首.
乐曲或一首练习曲，就等于在学习的里程上向前跨进了一大
步，训练要求在训练过程中，以什么标准去要求儿童，这是关系到能否
又快又好地训练出高标准人材的关键问题.然而，有些人由于
对.{匕童这一特定的教育对象了解得不够或者说抓得不准，在
对儿童的要求问题上便产生了两个“没法”:
(一)对儿童“没法”要求
儿童的学习能力非常强，可以说是无限的，完全超出我们
的想象，对此许多人往往估计不足。有些人总认为儿童，尤其
是四五岁的时候，只不过是一个不懂事的小孩子，所以在训练
中尤其当遇到困难时，便得出这样一个结论:“对小孩没法要
求。”于是就降低训练标准，并.巨错误地认为小孩只要练琴就
好，至于怎样练，比如方法、技巧以及音乐等问题先不用管，结
果有的孩子学了四五年小提琴，由于进展不大而不得不放弃。
这就是对儿童的能量估计不足，降低训练标准所造成的恶果。
(二)所要求的儿童“没法”做
尽管儿童的学习能力非常强，但儿童毕竟还是.儿童，总有
一定的局限性。所以，对儿童这一特定的对象必须有准确的认
识。如果在训练中超越了这种局限性，过高地要求儿童，那么
所要求的东西儿童“没法”做。这种训练一与过低要求儿童一样
也是徒劳的。比如:

1.音色方面
不管程度高还是低的儿童，在演奏的音色方面所表现出
来的共同之点，就象儿童本身一样具有童声童气的特点。具体
地讲即是发音死板、缺乏弹性。这是由于儿童本身各方面的因
素造成的。而且年龄越小越明显。
因此，在训练中，对儿童的演奏，在发音方面当然不能不
从严要求，但必须有个起码的估计，绝不能以想象中的音色来
代替现实中的可能性。所谓“从严要求”只能随着年龄的增长、
技巧的改进而逐步加深，尽量使儿童的发音达到比较理想的
境地，否则就达不到训练的目的。
2.力度方面
儿童在演奏的力度方面所表现出来的共同特点即是力度
弱，因而音量小。这也是由于儿童本身的原因造成的。比如:
儿童人小，力量自然就小，再加上琴小，所以决定了演奏的音
量。如果在训练中越过这一局限性而片面追求音量，势必会使
儿童产生毛病，甚至影响儿童的骨器发育，
3甲音乐表现方面
儿童由于年龄的关系，在思维上以及身体的发育上都有
一定的局限性。他的表达能力也不能离开这个局限性，这就决
定了儿童在音乐表达方而的一个共同特点—不成熟，因此，
在训练巾，只能是根据这个规律去最大限度地要求儿童，不要
求是不对的。但是违背厂这个规津而作过高的要求，其结果是
白费心机，甚至会伤害儿童的学习热情。
前面已经讲过，儿童与大人相比，其共同之处就在于儿童
作为成人的后备，即人发育的初期阶段，具备成熟时期的一切
索质。从这个角度来看。只要大人能做到的事，那么儿童一定
也能做得到，并且有些东西做得反而会比大人好一些。所以在
训练巾，不仅要让儿童做到音准、节奏准。而且在技巧、音乐表
达等方面，也要象要求大人一样从严要求儿童，使儿童不管在
完成乐曲还是练习曲时，其意思、劲头要和大人一样才行，否
则就达不到训练的目的或者说收效不大。
儿童与大人相比，其不同之处主要就在于成熟与不成熟。
所谓不成熟，就是说儿童处在发育之中，他作为人的初期阶
段，正象幼苗一徉，其各方面都显得“嫩”、“幼”。然而，作为人
的幼苗，又会随着年龄的增长而逐步趋于成熟，所以儿童学习
小提琴所完成的情况，大管是程度高还是程度低自然也符合
这一发展规律。即由不成熟逐步发展趋于成熟，
我们所说高标准要求，也必须在儿童的年龄局限之内，不
同的年龄有不同的高标准，随着年龄的增长标准也逐步的增
高。总之，既不能超越.儿童的局限性而过高地要求，也不能不
从严要求，这是训练儿童的一个重要原则。