2024小提琴培训由浅人深、由慢到快

来源：网络 上传：小提琴网 更新日期： 2025-05-15

2024小提琴培训由浅人深、由慢到快
由浅入深。儿童学习小提琴的进程(指教程)，必须按着
“由浅入深”的方法进行，切忌跳进。即使在某些方面有些雷同
的课也不应跳过。主要原因有以下J’L个:
( 3)儿童处在发育之中，正像庄稼一样从幼苗开始，逐步
发育趋于成熟，小提琴的训练也要顺应这一发展规律。但有些
人往往忽略’了这一点，在训练的过程中东拉一课、西拉一课地
跳着进行，这样做违背了事物的发展规律。即使有些雷同的课
对儿童来说也不要跳过，因为儿童每进行一课所完成的情况，
最大限度也只能像“庄稼”的幼苗，而不可能是成熟的书庄稼”。
再说儿童小，有的是时间，多拉几课有好处，拉一次就有一次
进步，拉一次就比一次杯成熟”‘.
})枯燥、单纯的技巧训练，对于成人来讲不仅会感到厌
烦，而且有些东西完成起来也很困难，这是众所周知的。但对
儿童来说却不存在这一情况，反而正是他的特长。因此，那些
枯燥的、单纯的、技巧性的东西，应该在儿童时期加强训练，在
打好基础的同时，逐步把技巧促上去，发挥儿童的长处。
先慢后快。训练儿童小提琴，速度必须以慢为主，由慢到

快。切忌贪快。因为从儿童本身的条件及其思维看，常常是顾
此失彼，在演奏上又表现出手忙脚乱，探一下子，浅一下子的
忙乱现象，况且就音乐本身而言，快并不意味着就是好，所以
说“贪快”的训练方法实际上就使儿童“忙上加忙”、“乱上加
乱”，其结果是什么也没学好。这里必须明确一点，家长不必担
心孩子演奏速度快不了。假如一个小孩从三四岁开始学琴，只
要开始的基础打好，一般情况下技巧上不会有多少问题。
(八)有声训练与无声训练相结合
儿童学习小提琴，仅仅靠练琴是不够的，这是由儿童这一
特定对象所决定的。尽管在学习小提琴前己有所准备，到开始
学的时候要比没有做准备好得多，但是，具体学的时候恐怕还
会有许多何题出现。比如:右手臂力量传递、大臂力量的下沉;
左手的手形及按指活动等等。对这些问题，必须有目的地用
“无声练习”的方法，利拒空余时间，随时随地配合“有声练习，
进行训练，这样做的效果甚好口
(九)仿照儿t的“声腔”和语调，多用形旅比喻和形故对
照进行讲解
俗语说:“同声相应，同气相求”。所以儿童最喜欢与儿童
在一起。因为他们之间有共同的语言、共同的趣味。因此，儿
童处在“大人声腔”的环境中，一旦听到与之相同的童声“声
腔”和“语调，，便会感到十分亲切。
因此，作为家长，在训练的过程中，总以家长的口气训斥
是不行的，必须仿照儿童的“声腔”和“语调”，才能使儿童引起
共鸣，并易于儿童接受。
用形象比喻和形象对照的方法给儿童讲解，儿童最容易
听俺，切忌以词解词。比如"Andate"C意)这个速度述语，其原
意是行路或者步行即行走的意思，泽成“行板”，日语中通常说
“中速”。但给儿童讲时，若.直接说“中速”〔或行板)，对那些没
有接触过的儿童，根本不明白是什么意思。如果进一步讲“中
速”(行板〕就是不快不慢，这种解释自然要比前一种好些，但
儿童仍然还是不太懂。所以对儿童讲课不能以河解词。但是，
如果把这个述语与平日生活中的走路结合起来讲就好多了。
可以跟孩子说中速(行板)就像平常走路一样，同时还可用具
体走路的形象进行示范，然后再用形象动作，对照地讲解跑就
是决速，慢慢地一步一步地走就是慢速，这样讲解既有概念又
有形象动作，井月r是儿童平日生活巾经常接触到的，儿童就很
容易理解，