小提琴培训练习方法技巧的训练与解决

来源：网络 上传：小提琴网 更新日期： 2025-05-15

小提琴培训练习方法技巧的训练与解决
看着孩子练琴，必须采取与儿童特点相适应的方法去有
效地训练孩子，这是指导儿童学习小提琴“核心钾中的“核心”
问题。’据初步归纳，训练方法有如下几种:
(一)借助形象和动作训练儿立
训练中可用形象而富有表情的动作‘手势，并在生动而具
有号召性的语言配合下进行启发、诱导，切忌概念化或从概念
到概念的训练方法。家长运用这种方法看着孩子练琴，实际上
与指挥训练乐队有点近似，也就是说，家长在孩子的练琴中起
到指挥的作用，孩子的一切都由家长管，比如组织学习、安排
学习及训练等等。这种方法既符合儿童的思维特点，又符合音
乐本身的规律.
(二)技巧的训练与解决要具体化，切忌抽象化和笼统化
对一个不甚懂事的小孩来说，只是抽象、笼统地讲漂亮话
是没有任何价值的。即使对成人也不行。只有当技巧的解决
具体到足以使儿童能够接受的地步，这种方法在训练中才具
有真正的意义。

(三)粉贡基础训练，稚步前进，切忌盲目“，进r}和停步不
前这两种倾向
所谓盲目地冒进就是学习进度离开现有的基础，盲目地
迫求“深”、“人”、“难”，而忽略了基础训练，这种倾向的产生主
要是因为家长“求胜心切”。当然家长的心情是可以理解的，但
是，对待学习必须有一个“实事求是”的态度。就我的愿望而
言，我也希望自己的孩子一天就能成为一个著名的小提琴家，
但是不行，饭得一口一日吃，事情也总得一件一件地做，学习
也只能是一步一步地、由浅入深地稳步前进，这才是科学的态
度口俗语“急子求成，欲速则不达”说的就是这个道理。所以育
目冒进不仅达不到预期的4r=练目的，反而会产生很多:已病，到
头来难以收拾，危害甚大。
所谓停步不前，就是让孩子的学习总在一个地方踏步不
动，对儿童搞“马拉松”式的训练，这也是不对的。
基础固然是重要的，但是不要忘记他是个小孩，离开“小
孩”二字以想象代替现实，那是没有任何意义的。因为这种训
练方法的本身不仅违背厂儿童的心理特点，直接挫伤了儿童
的积极性，同时也违背了学习的规律。
大家都知道，所谓学习就是把不会的东西变为会，直获熟
练掌握的全过程。所以要学习就得有新的东西，否则学习就无
从谈起;同时对渴望学习的人来说，必须不断地给予新的东
西，才能满足他的欲望，对儿童来讲这一点表现得更为突出，
对此我有深刻的体会。每当给小孩换一个新曲子时，他们都会
高兴得逢人就讲:“我要拉新曲子啦!……”因此，作为家长及
老师在训练的过程中，必须尊重儿童这一心理。
从另一个意义上来讲，必须敢于打破旧框框，并在可能的
情况下敢于给孩子较难的东西，才能使他的学习有所突破。尹
戈‘奥依斯特拉赫说:“我不赞成一个学生在他的技巧能力范
围内停留过久，他们应当不断力图演奏越来越难的东西，这样
可以知道他们的能力范围有多大。”这话讲得很对，对训练儿
童同样具有积极的意义。