小提琴培训抓住儿童特点

来源：网络 上传：小提琴网 更新日期： 2025-05-15

小提琴培训抓住儿童特点
指导儿童学习小提琴，就必须以儿童作为教育对象，着力
研究儿童的特点。根据儿童特点教育儿童是教学工作中头等
重要的大事，它对教育儿童起着决定性的作用。
但是，这个间题往往不被人注意。我见过不少家长辅导孩
子拉琴，也见过不少老师给儿童上课，但给人的感觉就是对儿
童的特点掌握不够。尽管有一些老师还不错，可是在一个几岁
的孩子面前，总显得无能为力，无从着手。也就是说，你的一套
东西不被受教育者所理解、所接受，当然教学也就无从谈起，
进步相当迟缓。因此，从指导儿童学习小提琴这个角度出发，
着力分析儿童，抓住儿童特点，是本节所要探讨的中心课题。
大家都知道，每一个人的成长都要经过这样一个过程，从
婴儿开始，而后经过童年、少年、青年、最后再到壮年。青年是
人发育的成熟时期，而壮年则是人发育的充实、稳固时期。
从这个发育过程中我们可以看出:儿童是发育的后备，即
是人的初期阶段，而大人则是儿童发育的成熟阶段.
小提琴培训大人与儿童既有共同之处，又有不同之处。一般儿
童到3岁以后，无论是从思维上，还是从身体各部位的功能上
看，基本上具备了成熟时期的一切家质。止是因为这一点，我
们说小孩是可以训练的，并且具有无限的接受能力。在指导儿
童学习的实践中我深刻地体会到:只要大人能做得到的事，儿
童一定也能做到。

儿童与大人的不同之处主要在于成熟与不成熟。所谓不
成熟就是说儿童处在发育之中，他作为人的初期阶段，正像
“幼苗”一样。其各方面都显得“幼”、“嫩”。许多家长对儿童的
“幼”和“嫩”感到费劲不好办。但是。正是人们感到不好办的
“幼”和“嫩外，又恰恰是儿童的长处。
小提琴培训如果人们能利用这一点，随着儿童的发育成长，
采取相应的措施去训练儿童就能取得较好的效果，在这种情
形下。只要引导得法，就可以达到预期的训练目的。通俗一点
讲:对儿童来说训练什么就是什么。因此，有一些大人做不到
的事，儿童反而能做得很好‘
比如;固定音高的训练，对大人来说简直比登天还难，但
对儿童来说却是一件轻而易举的事情。还有许多技巧的训练
也是如此，诸如此类的例子举不胜举。事实表明这时一个大人
还不抵一个孩子，这就说明了在学习中，儿童发挥出“幼”和
彩嫩”的威力。话又说回来啦，如果训练的方法不得当，倒会给
儿童带来不良的后果，难以收拾，所以说“方法”是第一位的。
但是，方法绝不是死的“模式”、其正确与否主要取决于“对
象”，因人制宜就说明了这个道理。