小提琴考级关于视唱练耳、识谱、乐理、内心听觉练习

来源：网络 上传：小提琴网 更新日期： 2025-05-15

小提琴考级关于视唱练耳、识谱、乐理、内心听觉练习
练琴时一定要让孩子学会用脚打拍子，这是由儿童这个特定的对象所决定的，尤其是刚刚开始学琴的三四岁小孩更是如此，对于小孩要不要学会用脚打着拍子练琴，音乐界存在着不同的看法。有些人在听我孩子练琴后提出过这个问题，认为用脚打着拍子练琴这种习惯不好，容易养成一种毛病，而且影响舞台演奏的美观，同时也影响内心节奏感的培养，主张让小孩内心数拍子，小孩练琴要是内心能数拍子，那是再好不过了，但这只不过是想象而已，对一个刚刚开始学琴的三四岁小孩来说，让他自己内心数拍子是根本不可能的事情，因为这时他恐怕连数数还数不大清楚，怎么可能数好拍子呢 这是个实际问题，从我孩子学琴的那一天起，当他开始拉出第一弓时(空弦)，我和他妈就两个人看着他，教他用脚按着节奏严格而准确地打着拍子练。为了培养他们内心的节奏感，有时光靠孩子自己打拍子还不行，尤其开始几年我还得和他一起打，这样可对小孩的节奏起到稳定作用，说实在话，我看着孩子练琴，就像一个指挥训练乐队一样。脚打着拍子，手、臂和孩子一起动，嘴里还不住地招呼，一方面随时随地指出他演奏中的错误，另一方面还要启发他的演奏。如果看着孩子练琴不管他，任其他自己练，实际上就等于不看。

所以看着孩子练琴就应该积极主动地引导，有时我母亲看到这种情形便对孩子说：“丫头！你爸爸的嘴幸好是肉的，如果是铁的话，也得磨坏了。”确实是这样，孩子练琴时我用的劲比他大，动的脑子比他多，就这样一条一条地练，一首一首地拉，日积月累，儿童的心中便有了节奏，由此良好的节奏感自然也就建立起来了，到时候就用不着打拍子啦。因此演奏时用脚打拍子的习惯自然也会去掉，用不着担心。所以，用脚打拍子练琴是培养儿童节奏感的一个好方法。
儿童基本乐科的训练关于视唱练耳、识谱、乐理、内心听觉的训练是许多家长共同关心的问题。因为它不仅直接涉及到考学的问题，而且又是学习小提琴的必备条件。如果一个小孩“五音不全”，恐怕就没法学习小提琴，这也属于素质的范围。所以，有些家长非常关心并迫切想知道一些有关如何训练小孩视唱练耳、识谱、乐理、内心听觉等的知识，故在本节中我将讲一讲这方面的训练问题。视唱练耳的训练，训练儿童视唱练耳通常包括两个内容：①训练的内容及范围；②训练方法。儿童经过固定音高的训练后(详见本章第二节)，大约在七八岁左右，对单音、音程、和弦的听辨，肯定没有多大问题了，这就为训练儿童的视唱练耳打下了厚实的基础。但是儿童的听辨能力很强并不意味着能够唱好。小孩能够听出来，但不一定能唱出来，这是正常的现象。因为“听”和“唱”是两种技能，正象拉琴一样不训练就不会。所以在儿童七八岁之后训练一下视唱练耳是必要的。模唱，模唱即是自然听觉的训练，要求儿童把出的单音、音程(包括和声音程和旋律音程)、和弦、和弦分解、曲调模唱出来。
1. 单音模唱及训练 ，训练方法：(1)利用空余或休息时间，经常用钢琴或校音器(十二平均律)，分别将上例中的单音奏三遍或五遍，并让小孩用固定唱名模唱出来(固定概念稍差的小孩可用不带唱名的哼唱代替)。这是模唱的基础，必须首先练好。说明：①开始要简单，音与音之间奏时跳动不要太大，变音要少，以后可越来越复杂。②超出人声(童声)音域范围的音，模唱对小孩来说较困难，训练时可多奏两遍让小孩低八度或高八度模唱出来。(2)利用走路、散步，饭前、饭后、睡前之机，用嘴哼唱单音，让孩子用不带唱名的哼唱随着模唱出来，这种方法对家庭教育来说非常适宜。旋律音程模唱及训练例如：训练方法：旋律音程模唱的训练方法同训练单音模唱一样，所不同的只是旋律音程每次要先后奏(或哼唱)两个音，并且具有最基本的曲调概念，其中包含旋律进行的各种音程。所以它是旋律模唱、和声音程模唱、分解和弦模唱以及视唱等项训练的基础。因此训练好旋律音程模唱对整个模唱的训练将是非常重要的。