培养儿童的音乐感，小提琴考级主要立足点应该多练

来源：网络 上传：小提琴网 更新日期： 2025-05-15

培养儿童的音乐感，小提琴考级主要立足点应该多练
1. 在儿童的内心中确立美好的音乐印象
家长看着孩子练琴时，在音乐方面必须象要求大人一样从严要求儿童，在儿童的内心中确立美好的音乐印象，这一点特别重要,俗话说：“先入为主”，一开始给小孩的印象是很重要的。如果一开始在这方面放松要求，儿童在练琴中就得不到真正的音乐，因而内心也就感受不到音乐的美，当然良好的音乐感也要受到影响，所以对儿童必须从严训练。
2. 采用练与听相结合的方法练琴
学习小提琴当然以练为主，但是绝不能死练，尤其是对儿童。所以在练的过程中，当儿童把音符、节奏练好后，应配合学习让儿童听听所进行的乐曲，然后再练。练一段时间后，再回过头去听听录音。事实证明这种练与听相结合的做法，要比光练不听好得多，因为这种对照式的练琴方法可以直接促进儿童感觉的深化，反过来又能更好地提高练琴的质量。

3. 小提琴考级采用比较、分析的方法启发引导
尽管儿童通过听对所进行的乐曲有了一个概括的印象，这对学习很有好处.但是，在练习中要想把该曲顺利地拿下来也不是轻而易举的事情。到具体练的时候就会发现光靠原来听的感觉是不够的，所以作为家长最好采用比较、分析的方法进行启发引导。比如：练琴时，当孩子对某一乐句或某一乐段演奏的感觉不太好时，家长(或老师)首先应给孩子指出怎么不好，而后再正确地做一遍示范(如果家长不会拉琴或者拉得不大好可用录音代替)，二者比较一下，找出差别，给孩子指出好的好在什么地方，不好的又不好在什么地方。通过比较分析，儿童内心对音乐的感觉就会有明显的提高。俗话说：“分析则明，”当然儿童也不例外。孩子通过刻苦练习后，在练琴的过程中会突然发现有一遍拉得特别使人满意，似乎感到他的全身都是音乐，有一股强烈的欲望倾心贯注于演奏之中，可有时这种现象很快又消失了，但这种消失没有关系，在某种情形下它还会重现，就好像天上的星星一样时隐时现，所不同的只是它越现越大，这种现象实际上就是我们平常所说的“灵感”，它是刻苦练习的结晶，这种现象对于一个学习小提琴的小孩来说是十分可贵的，家长一定要珍惜它。通常我遇到这种情况时绝不轻易放过，而是立即抓住它对孩子加以鼓励和肯定，并和拉得不太好的时候相比较，给小孩指出这遍好在什么地方，让他知道什么叫好，而后趁热打铁，再让他像这样再重复数遍加以巩固。实践证明这种训练方法收效很大。
4. 小提琴考级着重整体训练，加强音乐的完整性
在训练中为了克服乐曲(或练习曲)中的某些技巧难点，而多次重复练习乐曲(或练习曲)中的某些片断是十分必要的。但这种练习缺乏整体感，从训练儿童音乐感的角度出发，应切忌这种支离破碎的练习，因为这种练习使儿童得不到一个完整的音乐印象，所以在儿童的学琴过程中这种练习不是主要的，而应着重整体训练，使儿童的内心中建立完整的音乐印象，这对培养儿童良好的音乐感是非常重要的。
5. 加强熟练后这一段的训练，对儿童的提高极为重要当儿童对某一乐曲或某一练习曲经过刻苦的练习而达到熟练的程度之后，照理说就可以通过了，有许多人也是这样做的。但是我认为这样做不好，这个时候正是加强练习的时候，因为孩子在这个阶段的演奏完全克服了技巧上的负担，即从必然王国达到了自由王国的境地，所以就有可能把全部的注意力投入到音乐中去，对他的演奏才能提出更高的要求，这要比开始阶段只把注意力集中在乐曲或练习曲中的某些难点上(的练习收效不知强多少。比如：小孩在考学或者比赛时，为了使乐曲或练习曲演奏得更好些，而在熟练的基础上再精雕细刻，其收效就要比平素的练习好得多。儿童每经过一次这样的严格训练，无论从音乐上还是从技巧上都能前进一大步。所以，为了使儿童进步得更快，应把这种考学或比赛时的练习方法，引伸到平素的练习中去。